2017年4月自考学前教育心理学真题及答案

考试总分:110分

考试类型:模拟试题

作答时间:90分钟

已答人数:164

试卷答案:没有

试卷介绍: 2017年4月自考学前教育心理学真题及答案已经整理好,需要备考的朋友们赶紧来刷题吧!

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试卷预览

  • 1. 蒙台梭利认为,幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展,并称之为

    A关键期

    B准备期

    C发展期

    D敏感期

  • 2. 下位学习包括两种学习模式,一种是派生下位学习,另一种是

    A相关下位学习

    B变式下位学习

    C同化下位学习

    D推理下位学习

  • 3. 我们如果口渴了就找水喝,出汗了就需要毛巾,这类决策的知识表征方式是

    A概念

    B表象

    C图式

    D产生式

  • 4. 幼儿可以说出笔是用来写字的,这是

    A陈述性知识

    B程序性知识

    C信息类知识

    D数据类知识

  • 5. 在知识系统化的过程中,首先要确定—个

    A具体目标

    B网络系统

    C变式

    D核心经验

  • 6. 感觉与统合障碍称为

    A感觉统合下降

    B感觉统合误差

    C感觉统合失调

    D感觉统合失误

  • 7. 按照内部和外部动作将技能分为动作技能与

    A知觉技能

    B运动技能

    C操作技能

    D智力技能

  • 8. 幼儿在社会实践活动中获得社会性经验并改变其行为的过程就是

    A幼儿社会性

    B幼儿社会性学习

    C幼儿社会化

    D幼儿社会学习

  • 9. 学前教育心理学研究的核心是幼儿学习心理和幼儿

    A教学心理

    B游戏心理

    C认知心理

    D发展心理

  • 10. 幼儿园情绪智力教育模式包括赏识教育模式和

    A情境教学模式

    B活动教学模式

    C暗示教学模式

    D角色扮演教学模式

  • 11. 儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程,它并不依赖于教学。这是下 列哪位心理学家的观点?

    A皮亚杰

    B维果茨基

    C桑代克

    D考夫卡

  • 12. 学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是

    A实验法

    B调查法

    C观察法

    D测量法

  • 13. 首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是

    A联合国教科文组织

    B美国幼儿教育协会

    C儿童权利基金会

    D世界学前教育年会

  • 14. “教育心理学之父”是

    A梅伊曼

    B桑代克

    C华生

    D乌申斯基

  • 15. 幼儿教师专业成长过程中,教师开始考虑儿童的个别差异,处于

    A关注生存阶段

    B关注情境阶段

    C关注儿童阶段

    D胜任阶段

  • 16. 教师在于完善个体的心智,是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者,这体现了教师是

    A执行者

    B治疗者

    C辅助者

    D解放者

  • 17. 根据霍夫曼的道德情感发展理论,儿童不能意识到另4人是完全不同于自己的一个, 通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸,属于

    A普遍性移情阶段

    B自我中心移情阶段

    C对他人情感的移情阶段

    D对他人生活状况的移情阶段

  • 18. 下列关于儿童学习的描述中,不正确的是

    A是经过一定的练习后出现的

    B是后天习得的

    C是因生理成熟而导致的

    D具有稳定性

  • 19. 认知策略可以分为复述策略、精细加工策略和

    A计划策略

    B监控策略

    C组织策略

    D调节策略

  • 20. 叶克斯和多德森的研究发现,动机强度与学习效率之间呈

    AU型关系

    B倒U型关系

    CV型关系

    D倒V型关系

  • 1. 教育心理学
  • 2. 教师专业成长
  • 3. 学习动机
  • 4. 社会性
  • 5. 智力技能
  • 1. 简述影响个体创造力水平的人格因素。
  • 2. 简述幼儿教师的角色结构。
  • 3. 简述幼儿园教学活动设计的特点。
  • 4. 基于建构主义的学习观,知识的学习过程可以分成哪些阶段?
  • 5. 简述影响动作技能学习的内部因素。
  • 6. 简述发展适宜性教育的影响因素。
  • 1. 试述学前教育心理学的基本任务及作用。
  • 2. 请结合实例,比较奥苏泊尔和加涅关于学习的分类。
  • 3. 请结合实例,比较奥苏泊尔和加涅关于学习的分类。  
  • 1. 为支持主题活动,我们班把图书角扩展为“幼儿资料角”,里面放置了各种书籍,关于自然的、动植物的等,还有幼儿从家里收集来的各种图片、照片和VCD等资料。幼儿在其中可以尽情查阅、汲取知识。在《神秘的头发》一书中,有一个关于头发色彩的主题,我就让幼儿再去找相关资料,有的幼儿去图书区找,有的幼儿回家想办法获取网上资源。幼儿从中了解到,头发的色彩很丰富,有红的、黄的、蓝的、黑的等多种颜色。大人喜欢什么颜色,还可以去理发店染一下。幼儿也知道自己不适宜染头发,因为染发膏里的化学成分会伤害幼儿。有了资料角,幼儿不仅可以在里面查阅资料,还养成了动手动脑、主动收集信息的好习惯。  问题:(1)什么是知识系统化教学?  (2)这个“小小资料角”活动是如何来帮助幼儿进行知识整合的?
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