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2011年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案

2011年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案

考试总分：100分

考试类型：模拟试题

作答时间：90分钟

已答人数：426

试卷答案：有

试卷介绍： 2011年1月份学前儿童数学教育自考真题及答案已经整理好，需要备考的朋友们赶紧来刷题吧！

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试卷预览

单选题 多选题 简答题 论述题 案例分析题 教学设计题

1. 幼儿学习减法比加法困难，说明在以下数量关系中，较难掌握的是 ( )

A逆反关系

B等量关系

C数差关系

D相邻关系

2. 6岁左右的儿童开始利用自己的身体作为工具进行测量。为了比较两座塔的高度，儿童会走到一座塔旁边，在身体上与塔同高的地方做个记号，然后走到另一个塔的旁边去比较。说明儿童已感知到等量关系的 ( )

A可测性

B连续性

C可比性

D传递性

3. 幼儿在教师引导下，有目的的感知物体的数、量、形等特征的方法是( )

A观察法

B游戏法

C演示法

D操作法

4. 在开展数学教育之前，对教育对象进行的预测性评价是 ( )

A诊断性评价

B发展性评价

C形成性评价

D终结性评价

5. 儿童数概念发展水平的标志是掌握了 ( )

A数的运算

B数的理解

C数的关系

D数的守恒

1. 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( )

A观察法

B测试法

C临床法

D作业分析法

E实验法

2. 学前儿童时间概念发展的特点是 ( )

A不连续性

B主观性

C含糊性

D容易受实际生活的影响

E容易与空间关系混淆

3. 根据心理学的研究，掌握数概念的指标有 ( )

A理解数的实际意义

B掌握数的顺序

C掌握数的组成

D理解数的守恒

E理解数群关系

4. 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，它具有 ( )

A抽象性

B逻辑性

C精确性

D应用性

E对应性

5. 学前儿童数学教育活动目标包含的特征有 ( )

A表述具体

B文字优美

C可观察或可测量

D简短

E操作性强

1. 为什么要对学前儿童进行数学教育?

2. 简述学前儿童学习数的组成的意义。

3. 简述学前儿童数学教育的内容。

4. 简述中班儿童认识几何形体教育的要求。

1. 举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。

2. 为什么说现实生活是学前儿童数学概念的源泉?数学教育如何联系儿童生活?

1. 我们告诉儿童：“小红的个子比小明高，小亮的个子比小红高。他们三个人的个子谁最高?”儿童会感到非常困难。　　阅读上述案例，请回答下列问题：　　 (1)这个问题反映了幼儿的什么特点? 　　 (2)如何指导学前儿童进行排序活动?

2. 在幼儿学习自编应用题的时候，常常会出现如下问题：“树林里有3只小鹿，又跑来了1只，一共4只小鹿”;“小明上午吃了10个桃子，下午又吃了8个桃子，小明一共吃了几个桃子?” 　　根据上述案例，请回答下列问题：　　 (1)以上幼儿自编应用题出现了什么问题? 　　 (2)出现这些问题的原因是什么? 　　 (3)上述案例对教师进行幼儿自编应用题的教学有什么启示?

1. 根据学前儿童数学教育活动的设计要求，设计一个“以物体的某一外部特征进行分类”为内容的教学活动。

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