学起: 若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（ ）

概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念理解。 概念学习就是要理解某类事物，区别于其他事物的共同关键特征，概念学习有两种主要方式，概念形成和概念理解 以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念 奥苏泊尔认为，从学习方式上看，概念同化属于发现学习（） 学习者通过已有概念学习新概念的方式叫做概念形成（） 概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是（） 若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，学习“圆也是轴对称图形”这一新知识，属于哪种概念同化方式？（） 以概念同化的学习方式获得概念主要发生在（学龄期、学前期、成人、以上都是） 学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（） 根据概念形成的途径，可以把概念分为( ) 概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新的概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是()。 “电离平衡"是高中化学中的重要概念，按照高中教材内容的编排，学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”相关知识，故该知识可应用概念同化策略进行学习。 问题：（1）单—主观题简述在电离平衡**中应用概念同化策略的主要环节。（2）单—主观题简述学生实现概念同化策略的条件。    概念同化教学模式 概念同化教学模式 分别解释学习心力学中“同化”与“顺应”的含义，并举例说明“同化”在数学概念学习中的作用 同化是指把新的知识纳入到先前已有的概念中 。 （    ）   阅读下列材料，回答有关问题。化学理论性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基础理论。学习化学理论性知识时，可以采用概念形成策略、概念同化策略、概念图策略。其中概念同化策略是指学习者利用原有认知结构中适当的概念来学习新概念的一种策略。问题：(1)简述运用概念形成策略需要经过哪些阶段。(2)请以“质量守恒定律”为例，谈谈在教学中，教师应如何指导学生利用概念形成策略学习该知识。 概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。 （　）就是形成多个概念的连锁。 科学起源的主要标志就是自然概念侧重点的转化（）