选择教育内容时，应注意（）以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

学习动机和学习效果之间呈线性关系，即动机越强，学习效果越好。 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是__________。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 从测试内容上分，用于测试幼儿拼音学习效果的测验属于() 学习动机和学习效果的关系 学习动机越强烈越有利于学习效果的提高（） 左脑型学习者通过选择结构化较强的课程材料或资源进行学习，可以提高学习效果。() 下列有关学习动机与学校效果之间关系的描述，正确的是（　　）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 对幼儿最终学习效果进行评价属于(   )。 学习动机_________时，对学习效果最有利。 简述学习动机和学习效果的关系。 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ） （）选择课程内容的是指在幼儿园课程内容选择过程中，课程设计者应关注和尊重幼儿对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导幼儿主动积极地学习。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的（） （　）是影响学习行为、提高学习效果的重要因素之一。 以美兴体的机理，就是通过把美育方式与体育内容相结合，在美育方式引起学习者美感的过程中，使得体育内容在学习者神经系统与快感之间建立联系，成为人的审美心理，从而提高学习者的学习兴趣和学习效果。() 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的