意义学习是指学习者利用（　　）来进行新的学习

什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 意义学习 意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为__________奠定基础，所以它是意义学习的核心。 在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。 接受学习一定是意义学习。 接受学习一定是意义学习。 意义学习就是揭示知识的意义的学习（） 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 意义学习的客观条件是学习的材料本身必须具有____，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。 奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。（　　） 奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者之间建立（)和非临时性的联系。 简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 发现学习就是有意义学习。 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和___________;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（）