奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者之间建立（)和非临时性的联系。

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质质性的联系（） 简述奥苏贝尔的意义学习理论？ 简述奥苏贝尔意义学习产生的条件。 奥苏贝尔将有意义学习分为____。 奥苏贝尔将有意义学习分为（） 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质性的联系。（ ） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和（）的联系 意义学习是将新知识与已有观念建立起（ ）和非人为的联系。 属于奥苏贝尔有意义学习的是+（） 奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（） 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。   奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习（） 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{填空}的联系。 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么？ 奥苏贝尔有意义学习的实质是什么 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和___________;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和{pz_填空}的联系。