小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。

小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展处于皮亚杰所说的（）。 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退 在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（） 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（　　） 小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（） 低年级的儿童表现出更多的是() 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 游戏导入法更适合小学低年级阶段的音乐教学。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 常用于小学中低年级教学情境的创设方法是（　　）。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标