低年级的儿童表现出更多的是()

皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果（） 小学低年级儿童机械记忆的效果好于意义记忆的效果（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 低年级课标是高年级的基础，低年级没有实现，高年级就实现不了，这说明课程目标具有（） 低年级儿童难以深刻理解学习的意义，表现在对{pz_填空}和学习难以分得清楚。 低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 课程中推荐大学低年级学生 低年级作文训练的形式是()。 小学低年级儿童写字时，容易把“武”写成“式”，把“饶”写成“绕”。这是由于其观察品质（）较差的表现。 低年级提前读写的特征是什么？（） 低年级学生放学过马路时要（） 习作教学中，低年级要着重练习（） 创设故事化情境适合低年级教学（） 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（） 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（　　） 在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。 （）认为“儿童对于游戏有一种天生的欲望,在低年级中最有用处”。