游戏导入法更适合小学低年级阶段的音乐教学。

在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。 小学低年级儿童已相当成熟,但小学低年级儿童的还处于正在发展阶段,儿童常常会不清楚或忘掉由他人给定的目的 地理教师根据教学内容,在教学最后阶段以故事、音乐、录像、游戏等有趣的形式结束授课,对较低年级的学生更为适用,这种结课形式是( ) 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 习作教学中，低年级要着重练习（） 小学低年级儿童的学习动机主要是 小学低年级儿童的自我评价具有很大的( ) 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（） 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于 某教师在给小学低年级学生上课时用“击鼓传花”的方式导入新课。该教师运用的导入方式是（）。 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。 低年级（1~2年级）歌唱教学重点在（）习惯的培养。 小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）水平比较低 中国大学MOOC: 小学低年级儿童思维的主要形式是（）。 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。