小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）

小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。（） 小学低年级儿童经常不能遵守课堂纪律主要是因为（） 小学低年级儿童机械识记的效果好于意义识记的效果。<br/>（） 在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。（ ） 小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。 小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 小学低年级学生进行自我评价，能够做到() 小学低年级学生基本的交往技能是（ ）。 在师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。<br/>（） 研究显示：小学低年级学生自我控制分数高于高年级儿童，这表明小学生自我控制能力在倒退 在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。 根据皮亚杰道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子，这是因为其道德发展处于（） 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（） 小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（　　） 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（　）。 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（　）。 低年级的儿童表现出更多的是() 常用于小学中低年级教学情境的创设方法是（　　）。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。