儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。

语言学习是儿童语言综合化的过程。() 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 儿童语言学习系统四范畴理论将言语感知、理解、语言制作、说话几个方面归为() 关于学前儿童口头语言学习和书面语言学习，说法正确的是() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 语言学习四范畴说的提出者是美国的() 学前儿童语言学习有哪些重要特点？ 完整语言教育观认为儿童的语言学习是() 语言学习的“四范畴说”认为，语言为认知发展提供了以下实践机会，即() 儿童语言学习“三环学说”认为，儿童语言内容的发展取决于() 对学前儿童语言学习行为的评价包括（） 在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是 ( ) 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？ 学前儿童语言学习与发展的核心经验 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 以下选项不属于以相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点认为的儿童语言学习系统应包括的范畴的是()。 以下选项不属于以相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点认为的儿童语言学习系统应包括的范畴的是（）