认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识（）

影响学前儿童第二语言学习的关键因素是() 完整语言教育观认为儿童的语言学习是() 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 学前儿童语言学习的影响因素有：生理因素、心理因素、社会因素（） 儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。 先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（）因素决定着儿童语言获得的整个过程。 先天论的语言学习模式提出的主要概念是() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力（） 学前儿童语言学习有哪些重要特点？ 儿童语言学习“三环学说”认为，儿童语言内容的发展取决于() 在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是 ( ) 儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和 　　() 通过先天遗传得到语言能力叫（） 试从语言结构一语言功能、语言能力一语言运用和遗传一环境三个维度对四种语言学习模式进行比较。 前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为（）、（）和（） 学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。 对学前儿童语言学习行为的评价包括（） 在影响学前儿童第二语言学习的主要因素中，关键因素是()