早在30年代，我国著名的教育家陶行知、陈鹤琴都曾对当时幼儿教育存在的“富贵病”和“花钱病”提出过尖锐的批评，这些观点对今天理解环境创设的（）有很大的现实意义。

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生把儿童绘画的发展分为（） 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是() 试析陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点。 著名教育家陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成”。他的这句格言着重告诉我们（） 我国人民教育家陶行知提出（） 陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端，提出要使幼稚园教育中国化、科学化，首先要从课程改革入手（） 我国著名教育家陶行知先生告诉我们：“学校的任务是千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”陶行知先生强调了学习的重要性。 20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是陈鹤琴和() 近代教育家陶行知提出（） 我国第一次提出实施学前社会教育思想的人是著名的学前教育家陈鹤琴先生（） 简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论。 我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（） 我国现代著名教育思想家陶行知认为学生教育应解放儿童的（　　）。 我国教育家陶行知运用（　）来培养幼教师资。 我国教育家陶行知运用（　　）来培养幼教师资。 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，“南陈”指陈鹤琴，“北张”指的是()   著名教育家陶行知先生提出对儿童必须实行六大解放，即解放儿童的头脑，解放儿童的手，（）。 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　　）。 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（　　） 我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（     ）。