新课改要改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和（）的联系。  

书本知识和实践经验的关系是（） 课程内容的活动取向特别注重（） 课程内容的活动取向特别注重（）。 课程内容的学生中心取向特别注重（）。 学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。 立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（　　） 持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（） 师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括（）。 根据课程内容可知:知识就是智慧（） 班级授课制过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高（） 下列可以体现重视学习书本知识的有 下列选项中（）不是课程内容组织应当注重的关系 新课改要求积极开发并合理利用课程资源，下列属于校内课程资源的是（） 人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为( )。 人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（　　）。 人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（　　）。 注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。 凡是可以用来作为写作内容的人、事、物和书本知识，包括经验，都可以叫做（）。 课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 整体式学习是指将书本知识系统梳理,全部记住（）