制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（　　）。

确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（ ）。 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（） 制定学期教育目标的主要依据，一是社会要求，二是（） 幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标（） 幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标（） 幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约着幼儿教育目标。（） 教育目的主要依据两个方面提出：一是社会发展的实际需要；二是（）的需要。   幼儿园教育内容制定的主要依据是（） 社会的要求作为我国幼儿语言教育目标的制定依据，其主要内涵包括() 保护环境是自然发展规律的要求和社会发展的（）。 制定经济社会发展战略的基本依据是 ( ) 幼儿语言教育目标的制定要以社会的要求作为依据，其主要内涵包括() 社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。（　　） 幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。() （ ）确定教育目标的主要依据是《幼儿园教育指导纲要》。 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施（），使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施（），使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施（）,使之使够在德、智，体美等方面都得到全面.和谐发展的教育活动的总和 学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。() 社会发展规律是客观的，由此（ ）。