在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）
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在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）
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在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。
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在目标制定的三类依据中，（）可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据
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学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据（）
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制定学前儿童社会教育目标的依据是什么?
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学前儿童社会教育目标制定的内在依据是
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学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价（）
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学前儿童社会教育的总目标为（）。
A.能主动地参与各项活动，有自信心 B.乐意与人交往，学习互助 C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则’ D.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 E.爱父母长辈
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简述学前儿童社会教育的总目标。
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学前儿童社会教育的总目标为（ ）。
A.能主动地参与各项活动，有自信心 B.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心 C.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则’ D.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 E.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
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