“改变课程内容过难、过偏、不实用和过分注重书本知识的现状"这一目标关注的是课程（）

课程内容的学生中心取向特别注重（）。 学科课程论与活动课程论的根本分歧在于是以书本知识为中心还是以（）为中心。 罗马人的艺术作品是理想的不实用的 中国人现在选专业主要是考虑实不实用。() 立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（　　） 持师生系统地传授和学习书本知识模式观点的是（） 师生系统地传授和学习书本知识模式的主要步骤包括（）。 在进度计划受影响时，施工单位的不实用措施是( )。 经验鉴别对中药鉴别的准确性和科学性不够，现在已不实用 经验鉴别对中药鉴别的准确性和科学性不够，现在已不实用 根据课程内容可知:知识就是智慧（） 下列可以体现重视学习书本知识的有 下列选项中（）不是课程内容组织应当注重的关系 人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（　　）。 人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为( )。 人们必须重视间接经验和书本知识，这是因为（　　）。 注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。 凡是可以用来作为写作内容的人、事、物和书本知识，包括经验，都可以叫做（）。 课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ 在组织课程内容时，往往要考虑数学知识的外在联系和逻辑关系，按其内在的逻辑结构安排课程内容。()