主观题

()把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

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主观题
()把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。
答案
判断题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
答案
判断题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力。
A.对 B.错
答案
主观题
第二语言教学的根本目的是培养学习者运用()进行交际的能力。
答案
主观题
第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和()进行交际的能力。
答案
单选题
:第二语言习得:是指在第二语言的语言环境中,通过旨在沟通意义的言语交际活动,不知不觉地获得一种语言。根据这个定义,下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是( )。
A.约翰是美国一家公司驻中国的代理,刚来中国时对汉语一窍不通,便参加了业余汉语学习班,现在,他已经能用汉语自如地进行交际了 B.李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造,到美国两个月后,便能在学习和生活中用流利的英语交流了 C.于晶想去日本留学,便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后,已经掌握了本的日语交际用语 D.活泼健谈,随父母来到中国后,在短短的一年内,没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
答案
主观题
第二语言教学的根本目的是培养学生的()能力和()的能力。
答案
多选题
第二语言语法教学的目标有()。
A.揭示语言结构规律 B.培养从事语言教学与研究的能力 C.学会汉语 D.提高学生运用汉语进行交际的能力
答案
单选题
培养()正成为第二语言教学目的的共识。
A.运用目的语进行交际的能力 B.运用第二语言进行交际的能力 C.运用中介语进行交际的能力
答案
主观题
第二语言
答案
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