布鲁纳把教学目标分为认知领域、情感领域和动作领域（）

布卢姆等人认为，教学目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和技能领域。下列行为动词属于情感领域的是（ ）。 ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是{pz_填空}。 布鲁姆等人的《教育目标分类学》把教有目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和（    ）。 将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。 美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域（）、情感领域和动作技能领域 布鲁姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。() 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ） 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是( )。 将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（） 将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是（） 布卢姆将教学目标分为认知、____和动作技能三大领域。 通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是（ ） 布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（　　） 1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（） 情感领域的教学目标包括())。 布鲁姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的—个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。