布鲁姆等人的《教育目标分类学》把教有目标分为三大领域，分别是认知领域、情感领域和（    ）。

简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 按照布鲁姆目标分类学的基本要求，下列选项中不宜作为教育目标的表述是（） ()在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 教育目标分类学 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 布鲁姆等人根据学习的结果，把学习分为：()三类教育目标。 “教育目标分类学”有哪些基本特征? “教育目标分类学”有哪些基本特征？ 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为哪三大领域？ 布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（）。 布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、{ }三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、____三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（ ） 、情感和（ ） 三大领域。 布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域