美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是（） 美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为三个领域，其中不包括(   )。 美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为()领域。 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（） 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（　　）。 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（） 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（　　）。 近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”的是 美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为()、认知领域和情感领域。 美国教育心理学家（）将教学目标分为三大领域 被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是（） 提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆（B.S.Bloom）是发现学习的倡导者（） 美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（ ）(常考) 美国著名教育学家布鲁姆（B·S·Bloom，1913-1999）认为完整的教育目标分类学应当包括（） 在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是（） 根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括（） 19世纪美国教育学家、心理学家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是(　　)。 （），俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作。