德国教育学家和心理学家__第一个提出了把教育理论建立在心理学基础上

第一个系统论述教育心理学的心理学家是（　　） 德国心理学家、教育学家（）将“统觉”原理运用于教学中，创立了教学过程的“形式阶段论”，提出了教学的教育性原则。 （　　）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。 第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（　　） (　　)的发展是人发展最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。 美国教育心理学家（ ）提出了教师成长公式:经验+反思=成长。 我国教育心理学家把学生的学习分为（）。 1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是（） 德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为“科学教育学的奠基人”，其代表作___ 的出版标志着规范教育学的形成，教育学开始成为一门独立的学科。 19世纪美国教育学家、心理学家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是(　　)。 在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了 美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+__________=成长。 1879年德国的心理学家——建立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 （），俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作。 （），俄国教育学和心理学家卡普捷列夫《教育心理学》是最早正式以“教育心理学”命名的著作 提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（） （）年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室。 科学的心理学诞生的标志是德国哲学家和心理学家冯特创建的世界上第一个心理实验室，它位于 ( ) 20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）