布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。( )

（）发表了《教育目标分类学——认知领域》 布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。 试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 教育目标分类学 简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（） 按照布鲁姆目标分类学的基本要求，下列选项中不宜作为教育目标的表述是（） 继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程 学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于()。 提出教育目标分类学的是 简述教育目标分类学的贡献 布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、{ }三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、____三大领域。 布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域