试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征

简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括（）、情感领域和动作技能领域 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容 美国教育学家布卢姆提出了教育认知目标分类学,把认知目标由低到高分为若干层次,包括( ) 试述布卢姆教育目标分类学理论。 在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是() 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ） 美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。 布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）。 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 （）发表了《教育目标分类学——认知领域》 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、____三大领域。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域 属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（） 布卢姆教育目标分类系统中，代表最低理解水平的认知目标是（）