美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（ ）。 美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。 布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和__________。 布卢姆认为完整的“教育目标分类学”应包括“认知领域”、“动作领域”和（） 简述布卢姆教育目标分类学。 修订后的布卢姆教育目标分类学中,最高水平的认知学习目标是（） 提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆（B.S.Bloom）是发现学习的倡导者（） 在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级口标是（ ）。 美国教育学家布鲁姆将教育认知目标由低到高分为六个层次，最高层是（）。 美国教育心理学家布卢姆将教育目标分为()领域。 在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是（） 布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括（） 美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应包括（ ）(常考) 简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类 根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括（） 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　）。 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（　　） 美国著名教育学家布鲁姆（B·S·Bloom，1913-1999）认为完整的教育目标分类学应当包括（） 1956年美国教育心理学专家布卢姆制定了目标分类系统，下列与认知目标、情感目标共同构成三大教育目标的是（）