在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候，唤起心中已有的知识观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（　　）

强调教学活动是间接经验的习得的是（） 19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。 教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（），强调学习的过程与方法。 强调知识的系统传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想家被称为（）。 在教学过程中,强调教师“吃透两头”所指的是（） 在对待教学关系上，新课程强调教师的主要作用在于（） 强调教学要尊重学生差异，这一要求体现的是( ) （2016山东）19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科学性的教育家是（）。 《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（） 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。 课堂教学强调教授（），符合成人的思维特点和学习特点。 强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于（ ）。 以学为主的教学设计强调（） 尔巴特强调教学要以教师为中心、以教材为中心、以（）为中心。 维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（　） 赫尔巴特强调教学要以教师为中心、以教材为中心、以__________为中心。 首先创办研究生院，强调教学与科研统一的大学是( ) 教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的