幼儿游戏中的角色、情节都具有明显的虚构性，但玩具材料却不能虚构（）

角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。 斯米兰斯基社会性主题角色游戏是指（ ）的幼儿在游戏中充当角色并表演故事。 教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是（） 在幼儿游戏时，照护者要以（）的角色出现在幼儿游戏中，才能尊重和发挥幼儿的自主性。 在角色游戏中,教师以管理者身份参加游戏,促进游戏情节的发展。 在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　）为主。 简述在角色游戏中，小班幼儿的游戏特点及教师指导要点。   在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿 根据儿童的生活经验为其提供种类少、数量多的玩具，避免其争抢玩具；注意规则意识的培养，让幼儿在游戏中逐渐学会独立是针对（）幼儿角色游戏的指导策略。   下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 （　）幼儿角色意识强烈，游戏中往往喜欢争当同一角色。 教师可以按照角色游戏的主题来将玩具材料进行________，把与某个具体的角色游戏主题有关的玩具材料都放进一个________内，这样将便于________和整理 年龄越小的幼儿，游戏中受玩具逼真性的影响越大（） 年龄越小的幼儿，游戏中受玩具逼真性的影响越大。（  ）   角色游戏中，（ ）是婴幼儿最熟悉、最喜欢的家庭生活主题游戏。 试述适宜幼儿游戏的玩具材料。 简述幼儿游戏的虚构性特征 幼儿在游戏中的学习具有哪些特点？ 幼儿的表演游戏中，表演性大于游戏性（） 幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：()。