行为目标是指用可观察和{pz_填空}的行为陈述的教学目标。

布卢姆等人将教学目标分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大领域。 教学目标有以下三个层次：{pz_填空}、学科目标和课堂教学目标。 布卢姆等人将教学目标分为{pz_填空}、情感目标和动作技能目标。 行为目标的陈述必须具备四个要素：{pz_填空}、行为动词、{pz_填空}和行为标准。 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的{pz_填空}必须针对教学目标。 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为{pz_填空}、情感和{pz_填空}三大领域。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。 教学目标有以下三个层次：课程目标、学科目标和{pz_填空}。 教学目标与教育目的、培养目标是{pz_填空}的关系。 教学目标是预期学生通过教学活动获得的{pz_填空}。 教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和{pz_填空}，教学目标是培养目标的{pz_填空}。 新课程的三维目标 是{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 教学目标是{pz_填空}学生通过教学活动获得的学习结果。 陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。 行为目标的陈述具备三个要素：{pz_填空}、产生条件和行为标准。 编写教案最重要的两个环节是提出教学目标和{pz_填空}。 将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是{pz_填空}。 依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{pz_填空}、分析、{pz_填空}和评价等六个层次。 行为目标的陈述具备三个要素:可观察的行为、行为发生的条件 和（ ）。 行为目标的陈述具备三个要素:可观察的行为、行为发生的条件 和（）