根据课程内容的固有属性，学校的课程可划分为正规课程和非正规课程（）

幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。 根据教学内容对学生产生影响的方式：正规课程（显性课程）、非正规课程（隐性课程）（） 学校健康教育的课程内容包括（） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ） 根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（　　） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程,对课程进行这种划分的角度是（） 结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（） 根据课程内容，“不畏死”之人才可“寄天下”（） 根据课程内容，福利属于 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。 幼儿园课程内容相对划分为（） 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ） 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 根据本课程内容，从性质上划分社会冲突可以划分为()。 本课程构建课程内容体系基于（） （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。