（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

）是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制 本课程构建课程内容体系基于（） 根据课程内容的固有属性，学校的课程可划分为正规课程和非正规课程（） 1.____是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。 1.（）是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。 从课程内容的发展上来分数学课程体系可分为平行式的和组成式的两种。() 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。 课程体系 美术课程是高中课程体系中的（）课。 课程体系是指同一专业（）课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和。 古希腊的课程分为雅典课程体系和斯巴达课程体系，后者强调文法学习，前者强调身体锻炼。 培训课程体系中设置的培训课程具有合理的结构和（）。 新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与两种类型 新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点 1.{pz_填空}是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。 什么是课程体系？ 下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是（ ）。 优化课程体系的具体措施有哪些 课程体系优化的具体措施有哪些？ 优化课程体系的具体措施有哪些