根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。

课程内容是课程设计的核心（） 从课程内容的组织方式来划分，课程可分为() 幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（　　）。 课程内容的组织就是确定课程内容的范围和顺序，其中顺序是指课程内容在()方向上的组织，范围是指课程内容在()方向上的组织。 课程内容在课程中处于核心地位。() 根据课程的组织核心，可以将课程分 为__、_和_。 课程内容是课程目标的载体，（）是课程内容在垂直方向上的组织。 课程内容组织方式主要有（　）等几种。 根据课程内容的组织形式，可以把课程分为(   )类型。 （）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。 在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（） 在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（） 以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式() （）指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。   在不同单元 .不课程内容的组织方式属于（） 从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__________。 设计课程内容搭框架，其核心任务是以（）为导向，确定已经选定的培训课程的课程内容及其逻辑结构 （　　）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 以教育内容的性质和组织方式为标准，课程可以分为（    ） 、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。 根据课程内容的固有属性，学校的课程可划分为正规课程和非正规课程（）