从交互的对象来看，幼儿英语教学活动中的交互是指（）

根据英语学科的特点，幼儿（）与学习能力和幼儿学习英语的规律，幼儿英语教学活动目标可以从三级水平入手，即小班水平、中班水平、大班水平 活动是幼儿英语教学的一种形式，其真正意义在于它的（） 以下不属于幼儿英语教学目的的是（） 在幼儿英语教学中，主要是通过“教师领读，幼儿跟读”的形式进行初步的英语交流，以培养幼儿的英语能力。 小学英语教学活动的组织，主要应考虑（）。 教学交互的主体性是指（）。 教学交互的主体性是指（） （）是英语教学的基础资源 幼儿英语教学标准或大纲是根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和要求对幼儿进行英语语言教学的尝试和探索，具有典型的“（）”特征 小学英语教学的重点是（） 小学英语教学目标的功能是 幼儿的生活是教育的基础和资源，幼儿英语教学应充分挖掘幼儿生活中的教育资源。以下属于幼儿生活的内容是（） 中国英语教学要坚持（）的教学原则 从用户的角度来看，交互设计致力于了解（） （）尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据，但这只是上好一节课的前提 简笔画在英语教学中可以运用于__________。 简述听说法在英语教学中的优缺点 幼儿对事物的认识具有直观形象的特点，选择适当的教学手段可以增强英语教学的（） 宏观备课尽管能为幼儿英语教师实施英语教学提供依据，但这只是上好一节课的（） （）是幼儿英语教学的重要内容之一，单词、句型的学习也是为其打好基础