（ ）是指由专门的学前教育机构实施的，根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要，对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。

学前教育机构的（ ）主要是指学前教育机构的人际关系和文化建设。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（）。 学前教育机构应该成为社区学前教育的（ ）。 实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须() 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（） 专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门学科是（ ）。 我国专门化的学前教育机构主要是__________、__________、__________。 家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在（）中对子女实施的学前教育 在德国，实施学前教育的机构有( ) 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） 学前教育的（）是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 狭义的学前教育是指（ ）,根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要,对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响,使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。 学前教育是指 法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构是（） 学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。 学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。 学前教育科研可以随意打乱学前教育机构的正常教育活动。 学前教育的实际功能是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和()