专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门学科是（ ）。

学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律（） 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。 学前教育学是研究__________，揭示__________的科学。 学前教育理论则是对学前教育规律的具体阐发。 学前教育科学研究是发展学前教育科学，逐步建立和完善我国学前教育学科知识体系的必由之路。() 学前教育督导的原则中，体现“学前教育督导是依据一定方针、政策、法规进行的，要体现学前教育的宗旨、学前教育管理的特点和规律，从而使学前教育沿着正确的方向发展”的原则，是学前教育督导的() 被誉为“幼儿园之父”，推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是() 学前教育直到十九世纪末期，才开始成为一门独立的学科。() 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育管理现象研究的内容包括() 学前教育学是以学前教育课程的（）为研究对象 学前教育现象是（） 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育学开始有较完整的理论体系，形成一门独立的学科的时间是（ ）。 在一位德国教育家的努力下，学前教育学成为一门独立的学科，这位教育家是（） 。