广义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。()

我国第一次提出实施学前社会教育思想的人是著名的学前教育家陈鹤琴先生（） 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（） 学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则（） 社区学前教育是一种正规化的学前教育。（） 社区学前教育是一种正规化的学前教育。 （　　） 社区学前教育是一种正规化的学前教育（） 本书学前教育概念主要侧重于0-6岁儿童的学前社会教育，不兼顾家庭教育（） 学前儿童社会教育的方法包括（） 学前社会教育的特征不包括（）。 学前儿童社会教育的范畴包括（） 简述学前儿童社会教育的意义 学前社会教育机构的形式有（　　）。 简述学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性? 学前儿童社会教育是一种渗透性教育（） 学前儿童社会教育是一种整合性教育（） 出头教育: 柏拉图在他的著作（ ）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。 在我国,学前教育包括三个方面,即家庭教育、学校教育与社会教育。 　　名词解释题：学前儿童社会教育 　　学前儿童社会教育的价值有哪些? 简述学前儿童社会教育的研究任务。