出头教育: 学前儿童知识经验少，理解力差，往往不易分清正确与错误，各种教育影响都容易接受。所以在教育中，必须坚持正面教育，对学前儿童进行正面引导，帮助学前儿童分辨是非，发扬积极因素，克服消极因素。这反映了学前儿童德育的（ ）

语言表达差、理解力低、学习困难、不辨方向等是（）. 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律。 学前教育学研究3-6岁儿童的教育规律和学前教育机构的工作规律（） 选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。 注意力、理解力、想象力属于（）。 应用学前特殊儿童教育的相关知识，分析学前超常儿童的幼儿园教育策略。 出头教育: 以下哪项不是属于学前儿童心理健康的标准 学前儿童科学教育的内容主要来源于幼儿对世界的感性经验、直接知识。 学前儿童最难理解的科学教育内容是（） 你如何理解学前儿童科学教育的结果? （）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言 学前儿童尽管年龄小，知识经验少，作为社会一份子，也应该承担一定的社会责任。 学前儿童尽管年龄小，知识经验少，作为社会一份子，也应该承担一定的社会责任。 如何理解学前儿童美术教育的价值定位？ 简述美国学前儿童教育的特点和经验 定向力障碍理解力减退是哪个期（） 学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上 简述学前儿童科学教育中知识目标的内容。 学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设有（）的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。 学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在（）的基础上，由教育者通过多种途径，创设（）的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童