属于科尔伯格儿童道德认知划分标准的是（　　）

科尔伯格运用了（）法探讨了道德认知发展模式。   根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子定向”阶段属于（） 科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于（） 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（　　）。 科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于（） 科尔伯格研究儿童道德发展规律的方法主要是（） 根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） 根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。   按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平（） 根据科尔伯格的道德理论，儿童只根据后果来判断行为的好坏属于（） 皮亚杰与科尔伯格的观点同属于性别认知理论（） 皮亚杰与科尔伯格的观点同属于性别认知理论。 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。 道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。 关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（　　）。 下列属于科尔伯格的道德发展理论的是