简述数学及数学知识的特点。

任何数学知识都具有逻辑上的( ) 学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和( ) 学前期儿童学习的数学知识是() 小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”。 儿童要掌握数学知识，必须具备一定的 ( ) 数学知识的逻辑顺序和历史顺序是相反的 儿童学习数学知识，必须依赖于对物体之间( ) 儿童要掌握数学知识，必须具备一定的( ) 数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而应指向儿童的( ) 举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合 学过高等数学的知识后利于对初等数学知识的理解和掌握，这属于知识的。（2017.海南）（） 清代的时候我国除了接受西方的数学知识，研究成果还传入到西方数学界，促进了数学的发展（） 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。请简述，怎样让学生在学习过程中感悟数学思想。 在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（ ） 通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强( ) 在经过数学学习后,将所学的数学知识都排除或忘掉后,剩下的东西,即所谓数学素养的通俗说法（） 儿童学习数学知识必须依赖于对事物之间关系的( ) 学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的 　　教学，而是应指向( ) 实现小学数学教学目标的关键是处理好生活经验 、数学知识、数学思想方法之间的关系，其核心是什么？ 数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。()