试从特殊需要儿童自身及其家庭的角度论述学前特殊儿童教育的意义。

参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、对学前儿童及其家长进行指导的（） 早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的（） 早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的（） 试述为学前特殊需要儿童提供教育对社会发展和进步的意义。 学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（） 我国现有的学前特殊需要儿童一体化教育的安置形态不包括（） 下列情况在紧急安置中没有充分考虑儿童及其家庭特殊需求的是（） 多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的教育，其中不包括（） 以下哪些原则符合特殊需要儿童评估的原则（ ） 简述直接效益对特殊需要儿童成长的意义 学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（） 关于当代特殊需要儿童的概念，说法正确的是（） 学前特殊儿童包括 对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来（） 学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切? 学前儿童的特殊能力包括（）。 试从特殊儿童整合教育趋向看特殊儿童教育中课程改革的共同发展方向。 简述学前特殊教育对特殊儿童成长的意义。 简述学前特殊儿童概念的变化 试论述学前特殊儿童一体化教育环境中的教学内容。