简述对外汉语教育的学科任务和学科体系。

对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。 对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。 对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论（） 对外汉语教学的学科性质是（）。 ()年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。 1982年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。() 对外汉语教学从学科隶属上属于（）。 （）是对外汉语学科使用最多的方法。 对外汉语教学学科有工具性质。() 对外汉语教学的学科理论基础主要包括：（）、（）和（）。 作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。 对外汉语的学科理论主要包括（）和（）两部分。 研究表明，()属于对外汉语教学学科理论体系中的应用理论，是核心，是学科存在的标志。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生（） 对外汉语教学的学科理论主要包括（）和（）两部分。 对外汉语是一门专门的、（）、应用的学科。 对外汉语教学是一门综合交叉学科。() 对外汉语教学学科的基础理论主要有：（）、（）、（）。 学科应用理论是对外汉语教学最基本、最直接、最有应用价值的学科理论本身。