对外汉语教育学是语言教育学的分支学科。

对外汉语教学法的理论支柱包括（）①教育学 ②语言学 ③心理学 ④中国文化要素 ⑤教育心理学 对外汉语教学法的理论支柱包括（ ???????）①教育学 ??②语言学 ??③心理学 ???④中国文化要素 ???⑤教育心理学 教育学和心理学主要作用于对外汉语教学的方法、途径。() 教师学是教师学是一门新兴的教育学科，是教育学科的一个重要分支（） 化学教学论是教育学的分支学科（） 19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成（） ()年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。 1982年4月中国教育学会对外汉语教学研究会正式确立“对外汉语教学(对外国人的汉语教学the teaching of Chinese to foreigners)”的学科名称。() 对外汉语教学是语言教学。() 比较教育学严格上来讲不是一门教育学科（） 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 1983年成立的全国性学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，标志着对外汉语教学学科的正式诞生（） 简述对外汉语教育的学科任务和学科体系。 《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。 家庭教育学的学科性质是（） 语言学的一些分支学科如对比语言学、计算语言学、（）等,都对对外汉语教学有重大的影响。 德国教育学家拉伊的代表作是: 《实验教育学》|《实验教育学入门讲义》|《实验教育学纲要》|《普通教育学》 教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。 学科学教育学要以（）为本。 简述比较教育学的学科作用。