桑代克等人通过对知觉、注意、记忆和运动动作等方面进行了一系列实验，结果发现两情境中有共同成分时可以产生迁移，此种迁移学说属于是()。

20世纪60年代，（　　）等人对视觉感受野进行了系统的研究 桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中 有（ ）时，才能产生迁移。 重复和练习，这是桑代克学习 认知—运动能力是指在动作技能形成过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等（） 桑代克通过猫逃出笼子的实验，提出了（） 认知心理学对新手和专家或能手进行了研究，指出了他们在认知策略、()等方面存在的差异。 桑代克等人的研究发现,只有当两种情境中有{pz_填空}时，才能产生迁移。 在知觉领域，（）实现对人的视知觉进行了系统地研究，并取得一定效果。 桑代克的试误理论对教学的启示（） （）的发展包括感知、记忆、思维、注意等方面的内容。 情绪状态可以影响感知觉、注意、记忆等认知的各个方面。 情绪状态可以影响感知觉、注意、记忆等认知的各个方面（） 桑代克的“尝试—错误说”对教师的启示有（） 格式塔和桑代克之间的明显对立在于（　　） 在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、______的过程。 在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、______的过程 桑代克认为学习的实质是个体通过试误的方式形成( ) 通过感觉、知觉、记忆等进行的活动称为（　　）。 通过感觉、知觉、记忆等进行的活动称为（） 通过感觉、知觉、记忆等进行的活动称为