（）的发展包括感知、记忆、思维、注意等方面的内容。

智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。 情绪状态可以影响感知觉、注意、记忆等认知的各个方面。 情绪状态可以影响感知觉、注意、记忆等认知的各个方面（） 注意和感知、记忆、思维、想象一样都是一种独立的心理过程。（  ）   思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展（） 思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展（） 认知能力包括知觉、记忆、注意、思维、想象等。 认知能力包括知觉、记忆、注意、思维、想象等（） 幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展 就心理而言，儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维。这说明人的发展具有（） 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的 身心发展具有（ ） "通过认知、感知训练，提高病、伤、残者的注意力、记忆力、思维能力及感觉、知觉能力"属于 在感知、记忆、想象、思维的认识过程中，产生意志。 表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。 在感知、记忆、想象、思维的认识过程中，产生意志（） 在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的（ ）特征;在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的（ ）特征。 防火门的检查应注意（）等方面的内容。 防火门的检查应注意（）等方面的内容 防火门的检查应注意（ ）等方面的内容。 防火门的检查应注意等方面的内容（）