就心理而言，儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维。这说明人的发展具有（）

初入学的儿童，有意注意还是不发展的，注意力不容易分散，无意注意还起着重要的作用。() 有意注意占优势，无意注意开始发展是幼儿注意的特点。（ ） 有意注意占优势，无意注意开始发展是幼儿注意的特点（） 有意注意占优势，无意注意开始发展是幼儿注意的特点。（  ）   注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（） 注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（　　） 人的躯体发展是自上而下，即头部→颈部→躯干→下肢;大脑皮层是先枕叶。而后是颞叶→顶叶→额叶;肌肉的发展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理机能的发展是由具体形象思维到抽象逻辑思维，由机械记忆到意义记忆，由无意注意到有意注意，这些体现了人身心发展的()。 无意注意与有意注意是( )。 小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用（） 9.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（ ）。 不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童（） 注意分为有意注意和无意注意两类（） 有意注意和无意注意的关系是（） 3-6岁幼儿注意的特点是无意注意占优势,有意注意逐渐发展。 小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（） 注意包括有意注意和无意注意两种类型。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，其特性有无意注意和有意注意。（） 我常常注意到许多人不能注意到的细节（） 有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。 由于无意注意缺乏目的性，因此学习中不能依靠无意注意，只能依靠有意注意。