归因对学生学习的影响有（）

在日常学习过程中，有的学生考试失败了，可能会将原因归于自己比较笨，以至于、破罐子破摔。那么，不同的归因对学生的学习有什么不同的影响？老师应如何指导学生进行积极归因？ 归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的? 简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练。 简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练 根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。 归因理论在一定程度上能解释人的归因对学习动机的影响。 请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机? 请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机 根据归因理论，分析教师如何帮助学生正确地对学习结果进行归因以提高自身的成绩。 教师指导学生进行归因时应引导大学生对自己的成败做有利的归因，即对成败做有利于今后的学习和适应的归因（） 心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的（　）会产生影响。 学习对大学生的积极影响有哪些？ 将学习失败归因为学生努力不够，不利于提高学生学习的积极性（） 分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 5、学习对大学生的积极影响有哪些？ 对于学习差的学生最好把失败归因于（　　） 在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( )。 学生在学习中因控制源性质不同，他们对自己成败的归因也不同（） 教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（　　） —般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。