1989年,法国颁布了明确规定学前教育目标的法规是（）

（）我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。 （ ）我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。 学前教育评价是一种以学前教育目标为基础，围绕学前教育目标展开的活动。() 为迎接90年代和新世纪的到来，针对苏联学前教育的一些主要特点或缺点，1989年苏联政府制定和颁布了() 英国政府于1989年拟定了学前教育课程的实施原则,主要体现于（） 学前教育政策不仅指导着学前教育立法的过程，而且指导着学前教育法规的运行和实施，是学前教育法规的灵魂（） (  )我国恢复和建立了各级学前教育组织机构，颁布和制定了一系列关于学前教育的指导性文件和法律、法规。 2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定：学前教育公共财政的提供必需（　） 1904年1月，清政府颁布（），规定学前教育机构为“蒙养院”。 1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是( ) 领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是（） 1957年，日本内阁颁布了《（）》，明确规定了日本的国防政策。 学前教育目标具有前瞻性，要求学前教育目标能() 2010年11月，国务院发布了《关于当前学前教育的若干意见》，明确定位了我国学前教育的公益性（） 奥柏林“（）”是法国近代学前教育开端。 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 我国社区学前教育的重要目标是达到学前教育的() 学前教育目标 法国学前教育的作用有：()