单选题

美国心理学家()在20世纪50年代提出了情绪的评定—兴奋学说

A. 詹姆斯
B. 阿诺德
C. 兰格
D. 沙赫特

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人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初,创始人是美国心理学家() 20世纪70、80年代,提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是() 20世纪50年代,美国心理学家史蒂文斯用( )研究了刺激强度与感觉大小的关系。 划行为理论是由美国心理学家阿杰恩(Ajzen)于20世纪80年代提出的。 20世纪60和70年代,提出沟通的“五W模式”的心理学家是() 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的心理学家是( )。 20世纪20年代,临床心理学家将会谈法定义为( ) 20世纪20年代,临床心理学家把会谈法定义为()。 20世纪60年代初期,发起了课程改革运动,并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是() 社会学习论是由心理学家()于20世纪60年代提出来的。 20世纪60年代初,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()。 .20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。 20世纪60年代初,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(  )。 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) 。 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()   “以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初()心理学家。 美国心理学家罗特(J.Rotter)于20世纪50、60年代提出的一种个体归因倾向的理论被称为()。 双因素激励理论也叫“()”,是美国心理学家弗雷德里克•赫茨伯格于20世纪50年代后期提出的。   真正对品德心理进行科学研究是始于20世纪20年代末瑞士心理学家()。 20世纪,美国教育心理学家()提出了按学科的基本结构构建课程的理论
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