“以学生为中心”的教育观点是由20世纪50年代末60年代初（）心理学家。

2.20世纪50年代末到60年代初，目标管理理论的中心是（） （）年代Internet进入教育领域: 19世纪90年代|20世纪70年代|20世纪90年代|21世纪90年代 20世纪50年代初至70年代末是我国教育技术的（）阶段。 20世纪50年代末我国确立的教育方针强调 20世纪50年代末至80年代，前苏联进行的教育大改革共有（） 教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。() 20世纪20年代到50年代教育心理学处于（　　） 参与20世纪50年代末到60年代美学大讨论的代表人物有（） 以下不是font-size字号大小的单位（ ）: 18世纪30年代到18世纪末 18世纪60年代到18世纪末 18世纪60年代到19世纪上半期 18世纪70年代到19世纪中期 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。 （）始于20世纪50年代初，止于60年代初 20世纪50年代末到60年代初，在普及历史知识方面贡献巨大的是（ ）。 古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。 20世纪60年代末70年代初世界经济格局变化是（） 20世纪60年代“以学生为中心”口号提出，研究者转向对学生学习的研究。 20世纪50—60年代是核电发展的（）阶段 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪20年代到50年代末为（ ）。 中国学者自（）以后开始密切关注全球治理这一主题: 20世纪90年代中后期;|20世纪90年代中期;|20世纪90年代初期;|20世纪90年代末 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）