从象征期到图式期，儿童画的特殊表现主要体现在表象符号的形成、主观印象的表现以及（）。

儿童画发展阶段中的写实期,大约发生在儿童( )。 在表象思维的过程中，儿童主要运用符号（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和（） 图式期，儿童画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还把握不住分寸。() 布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后分为概念画时期、（）的时期和以颜色构成空间画的时期。 法国儿童画研究者吕凯把儿童画的第四阶段称为（）阶段。 早期儿童画的发展是 ( ) 早期儿童画的发展是（） 学前儿童绘画能力的发展分为三个阶段：涂鸦期、象征期及定型期。（） 儿童手工发展的基本形状期大约相当于绘画中的象征期。 儿童绘画活动中象征期构思过程有哪些不稳定的表现 儿童绘画活动中象征期构思过程有哪些不稳定的表现 学前儿童手工发展的基本形状期大约与绘画中的象征期相对应。( ) 儿童手工进入基本形状期的年龄大约与绘画象征期的年龄相当。( ) 儿童画的特征是色彩鲜艳（） 学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段，即涂鸦期、象征期及定型期。 学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段，即涂鸦期、象征期及定型期（） 学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段，即涂鸦期、象征期及定型期（） 某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是(　　)。 某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是（） 简述图式期儿童绘画表现的常见特征