学前儿童手工发展的基本形状期大约与绘画中的象征期相对应。( )

学前儿童手工发展的样式化期大约发生在儿童（） 学前儿童手工发展经历了（）、基本形状期和样式化期三个阶段。 学前儿童手工发展大致经历了无目的的活动期、基本形状期和（）。 学前儿童手工发展的样式化期大约发生在儿童（）岁。 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、__________、写实期 陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、（） 学前儿童手工发展经历丁无目的的活动期、基本形状期和（）三个阶段。 学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( ) 学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，其年龄段为( ) 学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，它的年龄段为 ( ) 幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在（） 我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、定型期和（）四个时期。 我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、（） 和写实期四个时期。 简述学前儿童绘画中线条的造型内容。 从象征期到图式期，儿童绘画有哪些特殊表现?对此，教师在教育过程中应该注意什么? 儿童绘画活动中象征期构思过程有哪些不稳定的表现 儿童绘画活动中象征期构思过程有哪些不稳定的表现 学前儿童美术教育中，教师应引导大班儿童在绘画中( ) 处于象征期的幼儿绘画进入了（） 处于象征期的幼儿绘画进入了（  ）